viernes, 25 de diciembre de 2015

NAVIDADES MENOS CONSUMISTAS PERO IGUAL DE GENIALES: 2ª PARTE

Y vamos con esta segunda parte y los 5 regalos alternativos que me faltaba por proponeos:


¡¡¡FELICES FIESTAS A TOD@S!!!

6.- DISFRACES: ¿A quién no le gusta disfrazarse? (a éste que escribe le encanta...jajaja)



7.- CUENTOS PERSONALIZADOS: Haz que tu peque tenga superpoderes o reine en un mágico 
país.



8.- PUZZLES: Un juego con grandes aportaciones para los peques. 


9.- VIAJE A MEDIDA: Familia y diversión a su gusto...¿para qué más? 


10.- MASCOTAS: Una relación muy especial.



miércoles, 23 de diciembre de 2015

NAVIDADES MENOS CONSUMISTAS PERO IGUAL DE GENIALES: 1ª PARTE

"NO ES MÁS FELIZ QUIEN MÁS TIENE, 
SINO QUIEN MENOS NECESITA"

Cada año insisto más con lo de alejar a los niños del materialismo y el consumismo de las fechas que se avecinan...sinceramente, me parece infumable que desde principios de Noviembre expongamos a los niños, desde bien pequeños a la publicidad de juguetes de todas clases que desde la televisión o los folletos les dicen a gritos y con voz de pitufo (asi me lo imagino yo...): 
"¡COMPRAME! COMPRAME! ME NECESITAS! ¡DILE A MAMÁ QUE ME COMPRE!"
Una vez presentadas a través de Twitter, me he permitido agrupar en dos posts estos 10 regalos para niños ( y no tan niños) que NO SON JUGUETES y apreciarán tanto o más...que pierdes probando??? 
ALLÁ QUE VOY!!!!




1.- CLASES:de baile,de música,de pintura...los niños aprenden a la vez que se divierten...


2.- SUSCRIPCIONES:revistas infantiles, comics, fasciculos...¿por qué no?


3.- RECETAS E INGREDIENTES: entretenimiento en la cocina de casa.


4.- AIRE LIBRE: Si, jeje, no me he vuelto loco! regálale un poco de aire libre que vaya más allá del parque de su barrio!


5.- CARNET/ABONO INFANTIL: gran variedad, sencillos de conseguir y buenos para el bolsillo.




martes, 8 de diciembre de 2015

IMAGINA

Imagina a una mujer que cobra lo mismo que un hombre por el mismo trabajo. Una mujer a la que nadie critica por su forma de vestir. A la que no se le levanta una mano, a la que no toman por "el sexo débil"...

Imagina a un anciano acompañado de su familia, alguien que no conoce la soledad impuesta, alguien a quien no se recurre solo a la hora de decirle adiós, de cobrar una herencia, de hacer un reparto. Alguien a quien no se trata como un juguete roto, a quien no se toma por loco, a quien no se llama viejo despectivamente, como ignorando que todos lo seremos algún día ( y el que no lo haga, pobre de él/ella...)

Imagina un mundo sin desprecios, sin marginados, personas con capacidades distintas tan útiles como las tuyas o las mías. Imagina las mismas oportunidades para todos, los mismos derechos, independientemente de su lugar de origen, de su raza, de su sexo...

Imagina una infancia feliz para todos los niños del mundo. Una infancia en la que no cabe el sufrimiento, ni un dolor distinto al que se siente cuando te raspas una rodilla o se muere aquella tortuga que compraste en una feria. Una infancia sin trabajos forzados, sin traumas, sin marcas.

Imagina un mundo sin guerras, sin gente huyendo de su casa por culpa del odio, de las luchas de poder entre gobernantes, de intereses...

Imagina que el dinero no existe, que nada se compra ni se vende, que lo económico no domina el mundo, que nadie es dueño de nada ni de nadie...

Imagina que la religión es solo una creencia más, que no controla vidas, que no provoca cruzadas, que no abusa de nadie, que no se convierte en negocio, que no pretende adoctrinar, que comulga con las ideas que promueve...

Hace años que conozco esta canción.
Hace años que estas ideas crecen cada día más dentro de esta cabecita loca de futuro trabajador social. 
Hace un año aproximadamente que decidí reflejarlo en el lienzo de mi cuerpo como queriendo dejar constancia de lo que he venido a hacer después de algún que otro tropiezo vital. 
Hace años ya que me enfrento a una realidad de violencia desmesurada, de infancias truncadas y gentes rechazadas, consciente de que lo que me enseñan en la carrera nada o casi nada tiene que ver con el mundo fuera de los libros.


Y aun así, nada ni nadie puede evitar que quiera cambiar el mundo, por poco que sea. Como diría Lennon, hoy que se cumplen 35 años de su asesinato: 

“Podrán decir que soy un soñador, pero no soy el único…”

Seguiremos soñando, pero sobretodo, seguiremos luchando.


lunes, 23 de noviembre de 2015

Y UNA SORPRESA QUE AÚN ME TENÍAN RESERVADA AQUEL DÍA: ¡¡¡UNA DIVER-ENTREVISTA!!!


BREVE CRÓNICA DE UNA TARDE DE PREMIOS

Hace unas dos semanas recibía un e-mail de Laura Gomez, sorprendiéndome con algo que no me esperaba: era finalista en el "I Premio Escuela Infantil" por el proyecto "TODOS SALIMOS GANANDO"del CEIP MEJICO. 
No cabía en mi, aun a la espera de saber si me llevaría alguno de los galardones, la satisfacción ya era inmensa. De manera formal y mediante una colorida invitación nos invitaban a la entrega de premios el jueves 19 de Noviembre. 
Y llegó el día: allí nos presentamos, hechos un pincel y con los nervios a flor de piel. Un acontecimiento especial, una experiencia nueva y una oportunidad para que reconocieran el esfuerzo de mucha gente.
Tras la bienvenida y la actuación musical de futuras promesas de la música llegadas desde la escuela infantil "El Mundo de Mozart" llegaba el momento que mucha gente esperábamos. Uno a uno se fueron entregando los premios: Docentes y equipos educativos venidos de todo el país agradecían de forma entusiasta el esfuerzo de mucha gente inmersa en proyectos increíbles que convierten la educación en algo innovador y con gran futuro. Maestros y educadores que se desviven cada día por dar lo mejor de ellos y trasmitírselo de forma efectiva sus alumnos. Ilusiones convertidas en realidades gracias a "buscadores" que no se conforman con seguir las guías.
Todo estaba resultando muy gratificante y era gracias a la gente que allí se había reunido.
Esperad! "MENCIONES ESPECIALES" se anuncian desde el escenario...¿sería nuestro momento?
Lo era. "Mención especial al colegio Méjico por su proyecto de integración escolar..." sonaba desde el atril del escenario. Y venía de la encantadora voz de Laura precisamente. El corazón a mil por hora y todavía quedaba lo "difícil":el discurso.








Desde este pequeño rincón vuelvo a dar las gracias de nuevo a Laura Gomez, por aquella primera oportunidad de colaboración con la revista, y a la editorial "Siena" por ofrecer un espacio de intercambio entre centros de toda España; a Almudena Armijo, directora del CEIP Méjico y responsable del proyecto de inclusión que se lleva a cabo en el centro, abrazando una educación de todos y para todos, un reto conseguido tras años de trabajo y gracias a la labor de muchos profesionales que cada día se dejan la piel en nuestro cole y de los que me siento muy orgulloso. Aunque suene típico decirlo: ESTE PREMIO ES VUESTRO!!!! y es que un servidor solo se dedicó a plasmar aquello en lo que colabora y disfruta día a día.
Y a Ana Isabel Ojea y Mery por acompañarme también en aquella tarde tan especial para todos. 
¡¡¡MIL GRACIAS DE CORAZÓN!!!! 






¡¡¡Y ENHORABUENA A TODOS LOS PREMIADOS!!! 


jueves, 10 de septiembre de 2015

LAS ETIQUETAS SON PARA LA ROPA

Ernest Normand: Pygmalion and Galaica (1886)

Todos lo hacemos, continuamente, cada día. 


Como seres sociales vemos necesario “ordenar” nuestra realidad, nuestro alrededor. Y este es nuestro método, etiquetar, tanto si se trata de la lista de la compra como si hablamos de la gente que nos rodea. El problema es que con este etiquetado no siempre vamos a conseguir el efecto que teníamos previsto.


EL EFECTO PIGMALIÓN

Cierto, muchas veces lo hacemos de forma inconsciente, dejándonos llevar por los prejuicios, sin querer, pero nos convertimos en jueces y verdugos al mismo tiempo, etiquetamos a las personas de modo que condicionamos su comportamiento e incluso el nuestro propio produciendo unas “marcas” que, aunque inicialmente no son visibles, pueden ir apareciendo con el paso del tiempo.
En 1968, Rosenthal y Jacobson realizaron un experimento que consistía en lo siguiente: Frente a un grupo de profesores de escuela se insistió en apuntar hacia cierto grupo de alumnos,escogidos al azar, y señalar que eran excepcionales.
Un año más tarde, se hizo un test a todos los alumnos y aquellos niños que fueron elegidos como “excepcionales” desde el primer momento, obtuvieron mejores resultados.
El efecto Pigmalión está relacionado con lo que se conoce como “la profecía autocumplida”, expresión creada por el sociólogo Robert K. Merton.
Esta profecía es una predicción que una vez lanzada, se convierte en si misma en la causa de que se haga realidad, debido a que se desarrollan una serie de circunstancias favorables que hacen que se cumpla.


ENTONCES, LAS ETIQUETAS ¿SON BUENAS? ¿SON MALAS?

Pues según tengo entendido las cosas ni son blancas, ni son negras. CUIDADO.

Etiquetas negativas: evidentemente nos referimos a aquellas que resaltan aspectos negativos de alguien. No es difícil adivinar que afectan a una persona si o si. Si decimos a un niño “eres un vago” de manera continua en el tiempo el resultado será una perdida de motivación, un niño que terminará por no esforzarse y acabará asumiendo que es un vago, sin más, sin poder para cambiar y dejar de serlo.


Etiquetas positivas: aquellas que versan sobre aspectos positivos y motivacionales. El problema que conllevan es que suelen aprobar en demasía un comportamiento o actitud.

“Eres el mejor”, “nunca fallas” podrían ser algunos ejemplos... aunque en un principio nos pueden parecer un elemento estupendo para reforzar la conducta pueden resultar un arma de doble filo: si todo es maravilloso el niño se esfuerza en que los resultados sigan siendo los mejores, pero al mismo tiempo podría experimentar miedo a no alcanzar las exigencias esperadas e incluso ansiedad al no estar “a la altura” de la etiqueta. Esto podría incluso conllevar situaciones de estrés y frustración que, naturalmente, se reflejará en un descenso de su autoestima.

Con esto, queda claro que de cualquier manera acabará afectando a la persona, por ello debemos de tener cuidado y evitar el etiquetado.

En mi opinión todo debe relativizarse de alguna manera para no caer en este error.
Por ejemplo, si un niño no aprueba un examen habrá que dirigirse de una manera menos incisiva hacia él. Podemos cambiar el dialogo “Eres un vago, así no vas a aprobar nada” por un refuerzo más positivo (pero sin pasarnos) como “quizá no te has esforzado lo suficiente, tendrás que estudiar más para el siguiente...”
Tal vez me he centrado en el mundo de lo social y la educación porque es el que conozco en cierta manera, pero esto mismo es aplicable en el ámbito laboral, por ejemplo.




LAS DEFINICIONES LIMITAN, y por suerte, los seres humanos somo algo más que una definición. Como decía anteriormente dependemos de muchas variables, de nuestro entorno, de nuestra cultura y nos vamos modelando con respecto a éstas. Si nos limitamos a nosotros mismos, limitaremos nuestras capacidades y metas.
Si decidimos que las etiquetas no nos afecten, seremos capaces de muchas cosas, descubriéndonos a nosotros mismos y creciendo como personas.

*LECTURA RECOMENDADA: "El elefante encadenado" de Jorge Bucay








viernes, 4 de septiembre de 2015

COLABORAD, ESTO NOS COMPETE A TODOS.

VIRGINIA TOVAR, fundadora y presidenta de la "Plataforma de Defensa del Trabajo Social en España" nos hace llegar la siguiente petición:



Os copio el escrito que las compañeras Carmen Gallardo y Rosa Hurtado han preparado para remitir mail al Ministerio de Educación, fundamentando la necesidad del trabajo social en los centros educativos. Os ruego lo leáis y aportéis vuestra opinión al respecto, por si hay que añadir, quitar o modificar algo. ¡¡GRACIAS!! 

GOBIERNO DE ESPAÑA
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades
Calle Alcalá, 34
28014 Madrid 

Asunto: PREVENCIÓN DEL SUICIDIO Y DEL BULLYNG EN CENTROS ESCOLARES

Tras recientes noticias aparecidas en prensa durante los meses que llevamos del nuevo año, desde la Plataforma de Defensa del Trabajo Social en España le manifestamos que: 
1.- Según las estadísticas, el suicidio es la tercera causa de muerte entre niños, adolescentes y jóvenes mayores de 10 años y menores de 30 años. Uno de cada cuatro suicidios se da en menores de 25 años. España es ya el tercer país europeo en número de suicidios juveniles tras Rusia y Francia. Diariamente una persona joven se quita la vida en nuestro país. 
2.- El asunto es verdaderamente preocupante. Es ante todo un grave problema social. El suicidio previsible de un sólo adolescente nos hace a toda la sociedad cómplices de su consumación; y cualquier esfuerzo que pueda hacerse para reducir estas cifras es una responsabilidad social irrenunciable. Es además un problema de salud pública con un enorme coste humano y económico. El daño personal y social que provocan en términos de dolor a sus familiares y allegados justifica además la mayor atención a este problema y la no aceptación de ninguna tasa de suicidio superior a cero en adolescentes y jóvenes.
3.- La familia y los centros educativos son los medios en los que se mueven jóvenes y adolescentes; y de ahí surgen la práctica totalidad de los intentos y logros suicidas. El centro educativo no es un actor neutro, por lo que resulta necesaria la prevención social orientada a la reducción de los factores de riesgo y al refuerzo de los factores de protección desde los centros educativos.
Por lo anteriormente expuesto, desde La Plataforma en Defensa del Trabajo Social en España reivindicamos la figura del profesional del Trabajo social como elementos indispensable del sistema educativo y su función como agente en la detección y prevención del suicidio de alumnos y alumnas jóvenes y adolescentes además de situaciones tales como: absentismo escolar, desmotivación, problemas de conducta que afecten a la convivencia escolar, bullying o acoso entre iguales, indicadores de desprotección o negligencia en el contexto familiar, falta de higiene, problemas de alimentación, maltrato, desestructuración familiar, inadaptación escolar, marginalidad social y laboral, absentismo escolar, fracaso escolar, integración de inmigrantes, violencia y acoso escolar, obesidad, anorexia, embarazos no deseados, adicciones y drogodependencias. 
La formación curricular de los trabajadores sociales y las trabajadoras sociales nos capacita para:
• Desarrollar, equilibrar y/o compensar las condiciones que necesita el alumnado para atravesar la etapa de aprendizaje, detectando y trabajando para superar los factores de riesgo que incidan desfavorablemente en esta etapa, mediante el desarrollo de la inteligencia emocional, la educación sexual en valores, la promoción de la igualdad de oportunidades y de trato, el cambio de la conciencia social hacia los alumnos y alumnas con diversidad funcional y al mismo tiempo trabajando con ellos el empoderamiento y la autonomía, para poder saltar por si mismos sus propios obstáculos. El trabajado social resulta ser un recurso indispensable para el alumnado con dificultades sociales, derivadas de su contexto socio-familiar y comunitario, además de ser un perfil profesional de referencia en mediación de conflictos. 
• Trabajar con las familias potenciando estilos educativos saludables que promuevan el desarrollo integral del menor y el joven, impulsando la creación y dinamización de espacios de formación, apoyo y asesoramiento a los grupos y asociaciones de madres y padres. Igualmente en la valoración del contexto sociofamiliar del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, estableciendo objetivos desde la familia y desde el centro educativo.
• Trabajar con el profesorado realizando funciones de información, formación, asesoramiento, seguimiento y coordinación para generar respuestas educativas integradoras, estableciendo objetivos realizables en coordinación con los equipos educativos multidisciplinares e interdisciplinares, y con las redes de protección social externas al contexto educativo realizando funciones de coordinación y cooperación con Servicios Sociales, Servicios Sanitarios, Servicios de Protección de Menores, etc.
La intervención desde el Trabajado Social es indispensable para: desarrollar campañas de sensibilización e información a la ciudadanía, más en concreto a profesionales de la educación, padres y madres, alumnos y alumnas, para la prevención, atención y reducción de las situaciones que afectan al desarrollo de nuestros menores y jóvenes, así como el fortalecimiento de aspectos físicos, emocionales e intelectuales para mejorar su calidad de vida y desarrollo de principios y valores, que contribuyan a la convivencia, la justicia, la paz social y el desarrollo del trabajo en grupo garantizando el funcionamiento de la cohesión social, para impulsar actividades de movilización, generación de cambios de actitud, de promoción de acciones de conjunto y sobre todo para establecer los protocolos de actuación ante las situaciones anteriormente mencionadas. Defendemos la necesidad del establecimiento de una ratio de profesionales del Trabajo Social por número de alumnos y alumnas en centros educativos.
La Plataforma de Defensa del Trabajo Social en España manifiesta formalmente desde este mail su disposición ante ese Ministerio, así como ante todas las Comunidades Autónomas, para estudiar las múltiples opciones de relación laboral que permitan nuestra presencia en la comunidad educativa, comenzando por la creación de una Comisión de Seguimiento de Prevención de la Violencia en el Ambito Escolar con profesionales del sector a nivel estatal.

jueves, 30 de julio de 2015

DÍA MUNDIAL CONTRA LA TRATA DE PERSONAS

Podría ser tu novia, tu hermana o la madre que te parió.

SIN CLIENTES, NO HAY TRATA.


No financies redes de esclavitud de mujeres y niñas.




EL SER HUMANO NO ESTA EN VENTA



martes, 28 de julio de 2015

MI SEGUNDO RETOÑO

Por fin puedo (espero que vosotros también) disfrutar de esta segunda colaboración en la revista especializada "ESCUELA INFANTIL"
Esta vez os presento a una asociación que ya he nombrado en alguna ocasión (últimamente más) y con la que estoy orgulloso de colaborar y no me cansaré de decirlo: ICEAS y fundamentalmente centrado en el proyecto DOPOSCUOLA.
¿Cómo se trabaja? ¿Qué son los grupos interactivos? ¿Es eficaz esta metodología? 


Adelante, descubridlo vosotros mismos...












sábado, 25 de julio de 2015

ANA Y MIA: AMISTADES PELIGROSAS






"Por cada bocado bebe un trago de agua", "Inventa una intolerancia o alergia a ciertos alimentos para evitar comerlos", "Nadie quiere a las gordas"...son solo algunos de los consejos que podemos encontrar en este tipo de paginas web.


PRO-ANA ( a favor de la anorexia) Y PRO-MIA (simpatizantes de la bulimia) 

Así se denominan a las web pro-desordenes alimenticios que inundan la red en nuestros días.
Ofrecen todo tipo de dietas, ideas o incluso ejercicios deportivos para conseguir convertirte en una "Princesa"( como se llaman entre ellas cuando consiguen el objetivo de perder X kilos)


   El 75% de los usuarios de 

estas páginas son menores de

edad y el 80% son chicas.

¿QUIEN LAS VISITA?

No hay sorpresas ante esta pregunta. Según los psicólogos, las adolescentes que están creándose una identidad son más proclives a visitar estas peligrosas páginas buscando parecerse a la top-model de moda o alabando un ideal de belleza extremo basado en las medidas "perfectas".
El peligro radica precisamente en que en estas páginas y foros se habla abiertamente de la anorexia y la bulimia como estilos de vida, y no como un trastorno alimenticio. No se cortan en mostrar fotos de chicas extremadamente delgadas o incluso llegan a recomendar drogas como la cocaína, las anfetaminas o el éxtasis para acelerar procesos de adelgazamiento.

Las usuarias (sobretodo chicas) suelen visitarlas varias veces al día, encontrando apoyo entre ellas y estableciendo unos lazos de comunicación que "normaliza" de alguna manera su situación.



El incremento del número 

de páginas con estos 

contenidos desde 2006 es del 

470%


LA BATALLA LEGAL

Convencida de su causa, una madre, Lídia Amella puso en marcha una petición en Change.org dirigida al ministerio de Justicia. Desde su puesta en marcha, cuenta con el apoyo de cerca de 250 mil personas.
Pero los afectados españoles siguen esperando a que los gobernantes afronten la realidad y tomen una decisión sobre lo que está ocurriendo. Ana y Mia son accesibles a todos los públicos, y lo peor: en España, con la ley en la mano, estas paginas son LEGALES, dado que su contenido no vulnera el código penal vigente.

ANA Y MIA SIGUEN MATANDO EN ESPAÑA.

MANERAS DE MATAR


viernes, 24 de julio de 2015

NO QUIERO DESPEDIRME...

Otro año más. Otro curso compartido con todos.Y otra vez me toca decir adiós con la incertidumbre de no saber si el año que viene podré estar con vosotros de nuevo.
Aquello que empezó como unas practicas del curso de monitor de tiempo libre ha acabado convirtiéndose en una de las experiencias más gratificantes de mi vida. Y por muchas cosas.
La primera de ellas, por veos disfrutar a cada momento tanto como nosotros.
Por vuestra evolución como personitas de este mundo que nos rodea.
Porque aunque cometáis errores (como todos) estáis aprendiendo a enmendarlos. Equivocarse no es del todo malo, caerse de vez en cuando es necesario, y la única opción, levantarse. Seguir en el empeño hasta conseguirlo.
Los limites son necesarios muchas veces, todos necesitamos establecerlos y seguirlos, aunque nos cueste en ocasiones. Tarde o temprano acabamos dándonos cuenta de que son precisos por nuestro bien.
Las metas, al igual que los limites, hay que trabajarlos. No dejéis que nadie os diga que no podéis hacer algo, si tenéis un sueño,perseguidlo! Cueste lo que cueste.

No tengo mucho más que decir, después de dos años seguramente haya aprendido yo más de vosotros que vosotros de un servidor. Como educador y futuro trabajador social me siento muy satisfecho de la labor que hemos llevado a cabo en la asociación. Cada cual su parte, su aporte, su granito de arena...cada uno colaborando en lo que hemos podido.
Personalmente me hubiera gustado participar más, pero por avatares del destino y obligaciones varias ha sido imposible. Por fortuna he podido contribuir en el campamento urbano otro año y poner el broche final a este ciclo del 2015.
No quiero despedirme, nunca, no me gustan las despedidas. Ojala el año que viene pueda volver a disfrutar de mis niños. De ser participe de lo bueno y de lo menos bueno también, que de todos es sabido que cada experiencia enseña algo...

Estas últimas lineas quiero dedicarlas a todos aquellos con los que he tenido la suerte de vivir este "Máster en intervención social y educativa": a todos los trabajadores de ICEAS, en especial a todos los que formáis parte del proyecto DOPOSCUOLA, voluntarios, gente de prácticas, colaboradores, familias...GRACIAS. Juntos hacéis una labor encomiable.
No os canséis nunca. Adelante SIEMPRE.


lunes, 20 de julio de 2015

ROMPER EL ALMA

Hay un concepto en el vídeo de Frank de la Jungla que está circulando, a raíz de la polémica del programa "Vaya Fauna", que me ha dado que pensar más de la cuenta.
"Romper el alma" es eso que se les hace a los animales para "educarlos".
No he podido evitar equipararlo al mundo de los humanos, pensar que "romper el alma" es lo que utilizan las personas para hacer daño a sus semejantes también. 

Es la técnica del proxeneta con una chica que proviene de otro país, a la que se le promete el oro y el moro para que ejerza la prostitución y acaba convertida en una esclava sexual.
Es el modo de actuar del matón del cole con un pobre crío inocente para anularlo, para tenerlo a su merced y aprovecharse de él mientras lo humilla delante de otros.
"Romper el alma" es lo que hace un machista convencido cuando maltrata a su mujer o la liquida psicológicamente.
Y resulta que a quien hay que educar es a los animales? en serio?
Quiénes son los animales aquí?


viernes, 1 de mayo de 2015

NECESITAMOS TODO EL APOYO POSIBLE.POR NUESTRO TRABAJO,POR LA DIGNIDAD,POR LA JUSTICIA.

NO HAY MEJOR DÍA QUE EL 1 DE MAYO PARA REIVINDICAR LO JUSTO EN EL TRABAJO: 
No queremos que existan profesionales que realizan funciones asimiladas al Trabajo Social.




"DECÁLOGO PARA FORMAR UN DELINCUENTE" POR EMILIO CALATAYUD


SOLO 10 PASOS PARA FORMAR UN HIJO DELINCUENTE
1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, festéjeselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas
4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad
5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.
Emilio Calatayud Pérez es un abogado, escritor y magistrado español,juez de menores de Granada conocido por sus sentencias ejemplares.
Tuve la oportunidad de conocer sus puntos de vista en el "Cybercamp 2014" el diciembre pasado en una ponencia sobre Bullying y Cyberbullying y tengo que deciros que es una de las personas más sensatas que he escuchado, posiblemente, en toda mi vida.
Si teneis unos minutos solo teneis que ver este extracto de la ponencia que comentaba anteriormente:
CYBERCAMP 2014.Emilio Calatayud.Juez de menores de Granada.

martes, 10 de febrero de 2015

LA ESPERA MERECIÓ LA PENA...

Después de un pequeño problema con la empresa de distribución ya tengo en mis (aun temblorosas) manos, algo que significa mucho para mi como persona, como futuro trabajador social y como aprendiz de la vida en general.
Podría echaros un discurso a lo Banderas, pero abreviando quiero agradecérselo a toda la gente que lo ha hecho posible: los que me aguantaron, aportaron, leyeron y corrigieron aquellas 3 páginas del primer borrador y a los responsables de la revista que depositaron en mi parte de su confianza y apoyo. GRACIAS.
"Todos salimos ganando", un texto sobre la integración escolar en el que se expone el caso de un centro que conozco ya muy bien, un centro en el que me siento orgulloso de participar día a día y que cuenta con gente especial en cada uno de sus rincones. 9000 ejemplares para centros educativos y otros 1000 para suscriptores particulares (eso me cuenta el director de la publicación en su carta...), alucinando estoy aún.





Plantar un árbol, escribir un libro (artículo) y...me falta una... aunque de momento prefiero seguir encargándome de los hijos de los demás. 

El siguiente se publicará en el numero de Mayo, ya queda menos.